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然而，要实现真正的平等教育，还需要解决一些问题。首先是设备和网络的普及问题，确保每个学生都能方便地获取和使用iPad进行学习；其次是教师的专业发展，需要提供相关的培训和支持，帮助他们更好地利用数字化工具进行教学。同时，还需要关注学生在使用数字化工具时的安全和合理使用，以及对信息获取的辨别能力培养等问题。综上所述，东城区中小学iPad教学模式的探索，为实现平等教育提供了新的途径，但仍需要系统性的措施和持续的努力来解决相关问题，确保每个学生都能从中受益。
